Bridge Schools - Mitra Berkomitmen di Sektor Pendidikan Uganda

Secara luas disepakati bahwa pendidikan adalah pemerataan terbesar dan warisan paling sah yang dapat diberikan orang tua kepada anak-anaknya.

Hal tersebut di atas juga berlaku untuk negara bagian dan pemerintah. Memang, inilah sebabnya pemerintah Uganda menandai pendidikan sebagai landasan dan sektor kritis untuk pembangunan ekonomi, politik, dan sosialnya.

Ini juga merupakan salah satu rute abadi bagi orang Uganda untuk terus keluar dari kemiskinan dan berpartisipasi secara produktif di masyarakat serta di pasar terlepas dari status sosial ekonomi mereka.

Ini hanya beberapa alasan mengapa pemerintah Uganda terus mengambil tanggung jawab untuk menyediakan dan membiayai pendidikan, terutama pendidikan dasar.

Pengenalan Pendidikan Dasar Universal dan Pendidikan Menengah Universal adalah bukti dari komitmen ini.

Namun tanggung jawab ini besar dan kompleks yang harus dipenuhi secara memadai tanpa partisipasi dari berbagai mitra, oleh karena itu penting bagi pemerintah untuk mengeksplorasi cara-cara pembiayaan yang lebih luas dan menyediakan layanan pendidikan kepada rakyatnya.

Pemerintah Uganda sejak awal mengakui hal ini. Memang tidak sampai awal 1950-an bahwa Pemerintah mulai sepenuhnya terlibat dalam penyediaan layanan pendidikan. Memang sampai hari ini, misalnya, Gereja Uganda memiliki 55 lembaga tersier, 600 sekolah menengah dan 5118 sekolah dasar di seluruh negeri.

Pada 1950-an, populasi Uganda hanya 5.158.000. Sekarang Negara adalah rumah bagi lebih dari 42 juta orang. Uganda sekarang memiliki lebih banyak kepala yang kemakmurannya harus dimulai di ruang kelas.

Terlepas dari tingkat pertumbuhan ekonomi yang berarti (rata-rata sekitar 6 persen), ada pusat biaya strategis lain yang bersaing (dari pertahanan dan keamanan, pertanian - hingga infrastruktur dll).

Ini berarti bahwa agar sektor pendidikan Uganda berhasil, pemangku kepentingan lain yang mencakup orang tua, guru, masyarakat, badan amal, dan sektor swasta harus ikut serta.

Ini juga berarti bahwa, untuk mencapai skala; upaya pemerintah harus dilengkapi dengan model dan mitra yang dapat membantu sistem tidak hanya untuk meningkatkan akses ke pendidikan tetapi juga kualitasnya lebih baik.

Sementara ada banyak kekuatan dalam sistem pendidikan Uganda, ada juga beberapa tantangan yang ada. Statistik PBB menunjukkan bahwa banyak anak di Uganda terdaftar di sekolah, tetapi tidak pernah hadir.

Sementara pendaftaran telah meningkat untuk mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan PBB dengan 90% anak-anak berpartisipasi di sekolah, sekitar 68% anak-anak yang terdaftar di sekolah dasar kemungkinan putus sekolah sebelum menyelesaikannya.

Ketidakhadiran guru adalah 56%. Hanya 14% anak-anak Uganda menghadiri sekolah pra-sekolah dasar. 10% anak laki-laki dan 14% anak perempuan antara 15 dan 25 adalah buta huruf. Karena itu pemerintah akan terus membutuhkan mitra, semua tangan yang tersedia dan berharga untuk secara tegas menghadapi tantangan-tantangan ini.

Salah satu mitra tersebut adalah Jembatan Sekolah yang telah berakar di Uganda, Kenya, Liberia, Nigeria dan di India. Sejak membuka pintunya di Uganda, sekolah Bridge Uganda menyediakan pendidikan berkualitas bagi lebih dari 14.000 anak di 63 kampus yang tersebar di 4 sudut negara.

Baru-baru ini saya mengunjungi Sekolah Jembatan, Adalafu di distrik Arua dengan lebih dari 300 anak. Anak-anak ini berasal dari mana uang sangat ketat. berinteraksi dengan anak-anak ini dan memahami peran yang dimainkan pendidikan dalam mengubah masa depan mereka semakin meyakinkan saya tentang perlunya memperkuat kemitraan dalam pendidikan.

Selain pembelajaran aktif dan partisipatif yang menarik perhatian saya, penggunaan teknologi untuk meningkatkan pengalaman belajar dan akses membuktikan bagaimana teknologi dapat mengubah negara kita.

Komputer guru adalah kumpulan dari semua rencana pelajaran dan panduan pelajaran (bahan ajar) yang berasal dari Kurikulum Uganda yang memastikan bahwa guru menghabiskan cukup waktu berinteraksi dengan siswa dan memberikan umpan balik individu.

Terkait, komputer guru bertindak sebagai jam setelah mereka tiba di sekolah berurusan dengan ketidakhadiran guru. Penggunaan komputer juga membantu para guru untuk menyelesaikan pelajaran dan seluruh silabus tepat waktu.

Kementerian Pendidikan dan Olahraga Uganda; dan Kementerian TIK telah positif dalam memajukan penyampaian pendidikan berbasis teknologi. Bridge Uganda adalah mitra alami.

Teknologi ini digabungkan dengan cara-cara inovatif dalam memberikan pendidikan berkualitas merupakan bagian dari bukti empiris yang didokumentasikan dalam laporan terbaru oleh Pusat Pengembangan Global tentang studi yang mereka lakukan di Liberia.

Penelitian menunjukkan bahwa Siswa di Bridge menjalankan Sekolah Kemitraan untuk sekolah umum Liberia; belajar secara signifikan lebih dari siswa di sekolah umum tradisional, hampir dua kali lebih banyak dalam membaca dan lebih dari dua kali lebih banyak dalam matematika. Ini setara dengan tahun tambahan sekolah.

Oleh karena itu, tidak ada keraguan bahwa tantangan untuk memenuhi Sasaran Pembangunan Berkelanjutan untuk memastikan pendidikan yang inklusif dan berkeadilan serta mempromosikan kesempatan belajar sepanjang hayat bagi semua pada tahun 2030 tetap merupakan hal yang menakutkan, tetapi yang dapat dengan mudah dicapai melalui Kemitraan yang lebih baik.

Pada bagiannya, Bridge berkomitmen untuk berkontribusi pada tujuan bersama untuk memastikan pendidikan yang berkualitas bagi semua.

Artikel ini awalnya muncul di Laporan Simpanse pada 27 November 2017.