Pendidikan & Kemiskinan

Sesuatu yang saya rasa penting untuk dicatat hari ini dengan perubahan pendidikan dan sosial adalah untuk mempertimbangkan konteks siswa ditempatkan dan latar belakang mereka berasal. Memiliki pengetahuan adalah hak istimewa, bukan harapan dan garis antara ini menjadi kabur ketika melihat siswa yang berasal dari kemiskinan. Pertanyaan utama yang saya dan teman sekelas saya diskusikan minggu ini adalah seperti apa pendidikan yang baik atau adil bagi anak-anak yang hidup dalam kemiskinan. Kami datang dengan daftar singkat untuk menghilangkan ide stigma sosial, memberikan teladan yang bisa mereka hubungkan, mempertimbangkan kebutuhan orang tua dan akses ke layanan, dan berpikir tentang keterampilan praktis serta keterampilan akademik.

Teman-teman sekelas saya dan saya mengunjungi sebuah kota bernama Pamplona Alta, yang ditandai dengan kemiskinan ekstrem dan kurangnya akses ke kebutuhan dasar dan perubahan sosial. Ini menampung sekitar 20.000 penduduk yang telah pindah dari pusat kota karena mereka terlantar atau karena mereka mencari tempat tinggal yang terjangkau. Rumah-rumah kecil dan tampak ditumpuk di atas satu sama lain dan lebih mirip barisan penuh warna daripada rumah layak huni. Anjing-anjing liar berkeliaran di sepanjang jalan, banyak dari mereka yang ramah dan mendatangi kami dan dengan penuh rasa ingin tahu menggiring sekitar kelompok kami. Kami memiliki panduan, Luis, yang telah mengerjakan salah satu masalah besar yang tampaknya tetap ada di Pamplona Alta yang merupakan akses ke air. Banyak warga memiliki kendi yang mereka bawa turun dari tangga beton panjang dari rumah mereka, untuk mengakses stasiun air. Mereka bahkan membayar lebih dari penduduk yang tinggal di lingkungan kaya di Peru. Selain itu, Luis dan kelompoknya telah fokus pada penyediaan sistem kamar mandi yang memadai di sekitar area ini dengan apa yang disebutnya "baños secos" (toilet kering) yang telah inovatif dengan cara yang telah mengubah cara penghuni menggunakan kamar mandi dan membantu lingkungan di saat yang sama karena itu tidak benar-benar menggunakan air. Banyak keluarga yang sadar tentang membantu lingkungan juga. Ketika kami bertanya kepada seorang wanita apakah dia masih akan terus menggunakan "baños secos" ini meskipun mereka diberi toilet dengan sistem pembuangan kotoran, dia menjawab ya karena dia tahu ini jauh lebih ramah lingkungan. Hanya sekitar 250 keluarga yang memiliki kamar mandi ini karena fakta bahwa mereka harus mampu membayar sebagian dengan bantuan pemerintah, tetapi keluarga-keluarga ini dengan bangga membayarnya dan dapat menyebutnya sebagai milik mereka. Meskipun bagi orang luar, Pamplona Alta tampaknya menjadi kota kumuh yang memburuk, tampak jelas bahwa banyak keluarga bangga karena mereka membangun komunitas dari ketiadaan dan mengubahnya menjadi milik mereka. Mereka memanfaatkan sebagian besar situasi kehidupan mereka dengan mengecat rumah mereka dengan warna-warna cerah dan termasuk pemandangan dan bunga di sepanjang bagian depan rumah mereka. Ada juga rasa kebersamaan dan keluarga yang kuat, dan berbeda dengan apa yang kebanyakan orang harapkan, orang-orang di sini berpakaian bagus dan memiliki penampilan yang sangat bersih. Itu memberi makna yang sama sekali baru tentang apa artinya memanggil tempat tinggal, dan mengingatkan saya bahwa dari mana Anda berasal tidak menentukan siapa Anda atau akan berada di masa depan.

Pamplona Alta juga memiliki sekolah swasta Fe y Alegria (dibicarakan di blog saya sebelumnya), tetapi telah menderita kekurangan guru karena terletak jauh dari pusat kota dan terletak di perbukitan tempat jalan berhenti di bagian bawah. Hal ini menyebabkan lebih dari setengah ruang kelas menjadi kosong dan anak-anak ditinggalkan untuk berlarian di jalanan. Sekolah juga sulit dijangkau secara umum untuk siswa dan bisa berbahaya ketika hari gelap dan mereka harus berjalan sendiri. Ini telah membawa kita kembali ke pertanyaan kita lagi tentang apa yang merupakan pendidikan yang baik untuk siswa yang hidup dalam kemiskinan. Dari diskusi kami, kami telah berbicara tentang memberikan anak-anak ini lebih banyak konten tidak kurang, karena mereka masih cemerlang dan datang ke ruang kelas membawa pengetahuan mereka sendiri. Sebagai guru, penting untuk tetap memegang harapan bagi para siswa ini dan membangun kekuatan mereka. Bacaan-bacaan yang telah kita bahas juga membahas tentang mengatasi "kekuatan ego emosional untuk menantang pandangan masyarakat tentang kompetensi dan kelayakan anak-anak dan keluarga mereka," (Delpit 224). Para siswa ini bukan hanya bejana kosong untuk diisi dengan pengetahuan oleh para guru yang mengetahui segalanya, tetapi mereka juga memiliki latar belakang pengetahuan mereka sendiri yang dapat mereka bawa ke kelas dan menunjukkan kekuatan mereka dengan cara yang berbeda. Ini adalah salah satu alasan saya mengapa saya memilih untuk menjadi guru, karena itu adalah pekerjaan di mana Anda terus menemukan pengetahuan dan pembelajaran baru bersama siswa Anda sendiri.

Karena dunia kita terus berubah hari ini, saya percaya bahwa para pendidik mendekati perubahan pendidikan dengan berbagai cara. Ada beberapa program yang mencoba menyediakan anak-anak dari keluarga berpenghasilan rendah untuk memenuhi standar dasar kesejahteraan mereka dan cara menemukan keseimbangan antara input dan output pendidikan. Ini masih menjadi topik perdebatan, karena program-program ini belum menunjukkan banyak kemajuan, jadi kita sebagai pendidik harus bekerja sama untuk meningkatkan dan membangun di atas jenis program ini, terus menetapkan harapan yang tinggi untuk semua siswa, dan memberikan yang lebih setara / dapat diakses pendidikan khususnya bagi siswa yang hidup dalam kemiskinan.